Verborgen Familieverleden Documentaire op tv 20 nov. NPO2

Om je geheugen even op te frissen. Ik schreef er al eerder over.
Dinsdag 20 november NPO2 KRO 16.50 de prachtige documentaire over het project Verborgen Familieverleden van Ferdi Schrooten @TwitFerrr en van mij. Gemaakt door Olaf Koelewijn olafkoelewijn.nl
Kijken dus.

Digitale geletterdheid en Nederlands. Online feedback en feedbacksessies

De ontwikkelteams van curriculum.nu zijn inmiddels in de derde fase beland. Zij vragen feedback op hun ‘grote opdrachten’. Wilt u meedenken? Doe dit online op https://curriculum.nu/feedback/ en/of kom naar de feedbacksessies. Ik ben vooral betrokken bij die van het ontwikkelteam Nederlands, en die van Digitale geletterdheid.
De ontwikkelgroep Digitale Geletterdheid organiseert – in navolging van hun sessies van 4 april en 13 juni j.l. –  op  31 oktober vanaf 13.30 uur bij het Nederlands Instituut voor Beeld & Geluid een feedbacksessie vanuit het netwerk van Mediawijzer.net (zie hier voor de opdrachten en de consultatievragen). Ze gaan dit doen middels een werkvorm genaamd World Cafe, zoals ze dat in de vorige sessie hebben gedaan. Dit houdt in dat ze verschillende tafels hebben staan, allemaal met een eigen onderwerp. Het overkoepelende onderwerp van deze sessie zal zijn: “De integratie van Digitale Geletterdheid binnen de andere vakken”. Ik ben, op verzoek, de tafelvoorzitter van de tafel Nederlands. Dat wordt interessant, vooral als jij er ook bent. Dit doe ik graag omdat ik integratie van Digitale geletterdheid en Nederlands een must vind.
Het sectiebestuur Nederlands van Levende talen organiseert een discussie over de toekomst van het schoolvak Nederlands op zaterdag 27 oktober in Stadskasteel Oudaen, Oudegracht 99, 3511 AE Utrecht van 10-13:30 uur. De bijeenkomst gaat over de derde stap in het Curriculum.nu-proces; de Grote Opdrachten: het ontwikkelteam heeft nu de definitieve zeven Grote opdrachten geformuleerd, die richting geven aan de ontwikkeling van het schoolvak (zie hier voor de opdrachten en de consultatievragen). Ik zal hier als deelnemer zijn. Kom ook en doe mee.
Ik heb eerder over de ideeën van zowel het ontwikkelteam van Nederlands, als Digitale geletterdheid van curriculum.nu geschreven. Zie hier eerdere blogs.

HSN Conferentie 2018 Het is bijna zover

Het is bijna zover. De HSN-32 vindt plaats op 16 en 17 november 2018, aan de Vrije Universiteit Brussel. Meldt je aan als je dat nog niet hebt gedaan. Ik hoop je te verwelkomen. Hier staat het programma. Samen met Jordi Casteleyn ben ik weer stroomleider Innovatie en Digitale Geletterdheid.
Binnen de HSN Onderwijs Conferentie Nederlands trachten de deelnemers in de vele bijdragen antwoorden te zoeken op de vaak complexe en moeilijke oefening die het onderwijs Nederlands met zich meebrengt, vaak in een multilinguale context. Ook digitale geletterdheid en Nederlands zijn nauw met elkaar verbonden maar in het curriculum nog nauwelijks aanwezig.
De HSN Conferenties Onderwijs Nederlands zijn een ambitieuze poging om kennis te construeren in een interactie van mensen uit de theorie met mensen uit de praktijk; in een confrontatie van onderzoek met theorievorming en empirie én in communicatie met leraren uit diverse onderwijsniveaus. De evaluaties van voorbije conferenties leren dat precies de ‘breedte’ van de conferentie door de deelnemers sterk wordt geapprecieerd. Indien de doelgroep van HSN gedefinieerd wordt naar soorten van deelnemers, dan onderscheiden we leraren (op verschillende niveaus), ontwikkelaars, didactici, onderzoekers en studenten lerarenopleiding. Daarenboven is de conferentie uitdrukkelijk Nederlands-Vlaams, opdat wederzijds gebruik zou gemaakt worden van didactische ontwikkelingen, good practices en onderwijservaringen.

Verborgen Familieverleden op TV 20 november

Het project Verborgen Familieverleden is succesvol. Voor eerdere blogs hierover zie hier. Een algemene beschrijving van het project vind je hier. De laatste uitvoering van het project  te Valkenswaard is met ruim 50  leerlingen afgerond. Veel leerlingen hebben middels research prachtige verhalen over hun overleden bloedverwanten opgediept en hiermee heel mooie vertellingen gemaakt. Voor de KRO/ NRCV is hierover een fraaie documentaire gemaakt door Olaf Koelewijn, regisseur/ documentairemaker. De KRO/NCRV zendt op dinsdag 20 november om 16:45 uur op NPO2 de documentaire ‘Dode Bloedverwanten’ uit  in het programma ‘Roderick zoek licht’. Omroep Brabant volgt met een uitzending in de kerstvakantie.
We hebben dit project inmiddels op 3 scholen uitgevoerd, waarvan op een school al twee keer, en we zijn nu in gesprek met twee scholen in Friesland. De leerdoelen zijn in eerste instantie gericht op onderzoeksvaardigheden, digitale geletterdheid en schrijven. Al deze vaardigheden worden in dit project betekenisvol geïntegreerd. Maar we zien dat, doordat het onderzoek gericht is op het eigen verleden, dat het ‘Biesta-doel’ persoonlijkheidsvorming ook in beeld komt. Sommige leerlingen hebben van alles over zichzelf ontdekt en daar uit zichzelf intensief op gereflecteerd. En opa’s en oma’s vonden het ook heel leuk en werden vaak betrokken in het onderzoek.
In de scholen in Friesland onderzoeken we ook de vakoverstijgende uitdaging met inzet van Geschiedenis/ Maatschappijleer en Engels om de samenhang met andere vakken te benadrukken. Transfer van algemene (taal)vaardigheden en inzetten hogere orde vaardigheden in een betekenisvolle leertaak.
Ook wordt gesproken met culturele fondsen. Een aantal fondsen heeft al positie gereageerd. Bijdragen uit deze fondsen kan mede worden ingezet om de kosten voor de school te reduceren. Doen jullie ook mee?

Afscheid en nieuwe mogelijkheden

Op 5 september 2018 ben ik gestopt als leraar Nederlands. Op mijn laatste school, Helen Parkhurst, heb ik dan 15 jaar gewerkt. Het afscheid van de leerlingen is het moeilijkst.
Maar het geeft weer nieuwe mogelijkheden en ruimte. Ik heb meer tijd voor andere privé- en professionele activiteiten en kan mijn agenda geheel zelf bepalen.
Die professionele activiteiten blijven vooral gekoppeld aan digitale geletterdheid en taalonderwijs. Ik ga  door met mijn project Verborgen Familieverleden, blijf scholen, teams en leraren ondersteunen en ga  meer onderzoek doen op dit gebied. Ook zijn er al verzoeken voor gastcolleges.
Ik werken binnen nationale en internationale netwerken, waar ik lid van ben (of zoals bij Elinet, in een bestuursfunctie, Chairperson Digital Literacy). Kijk naar de activiteiten die ik de laatste jaren heb gedaan.
Neem contact op als je wil overleggen over mogelijkheden voor ondersteuning of gewoon een gesprek wil voeren. Een afscheid en nieuwe mogelijkheden.

Conferentie Digitale Geletterdheid, 22 juni 2018

Vandaag, 22 juni 2018, was de conferentie Digitale Geletterdheid, georganiseerd door Kennisnet in samenwerking met Mediawijzer.net en Beeld en Geluid in het gebouw van Beeld en geluid in Hilversum.
Het was een interessant programma. Er was ook een grote delegatie van de ontwikkelgroep Digitale geletterdheid van curriculum.nu die inspiratie opdeed en vragen stelde.
Ik heb ook een presentatie gehouden, waarbij ik aansloot op de presentatie van Frank Huysmans. Je kan de presentatie bekijken en downloaden op mijn slidesharepagina. Ik was gevraagd vooral in te gaan op de vraag hoe je in de praktijk nu aandacht kan besteden aan digitale geletterdheid. Zoals mensen die mijn blogs vaker hebben gelezen, heb ik digitale geletterdheid ingeperkt en vooral gedefineerd als een uitbreiding van traditionele geletterdheid met nieuwe vaardigheden en kennis, noodzakelijk in de huidige digitale informatiemaatschappij.

Het programma

Hoe maak je leerlingen digitaal vaardig? Die vraag staat centraal op de conferentie over digitale geletterdheid die op 22 juni plaatsvindt in Beeld en Geluid. Tijdens de Conferentie Digitale Geletterdheid vertellen verschillende wetenschappers over recent onderzoek. Daarbij behandelen zij vragen als:

  • Wat weten we over de digitale vaardigheden van kinderen?
  • Welke factoren zijn van invloed op hun ontwikkeling?
  • Wat weten we over het soort onderwijs dat werkt?
  • Hoe stel je leerlingen in staat om zichzelf te verbeteren.

De volgende sprekers buigen zich over deze vragen en vertellen over de inzichten die zij hebben opgedaan:

  • Patti Valkenburg, universiteitshoogleraar Media, Jeugd en Samenleving aan de Universiteit van Amsterdam
  • Felienne Hermans, docent Software Engineering aan de TU Delft
  • Martina Meelissen en Maaike Heitink van de Universiteit Twente
  • Frank Huysmans, hoogleraar bibliotheekwetenschap van de Universiteit van Amsterdam
  • Tjeerd van den Elsen, leraar van het jaar Kon niet komen en werd vervangen door Tessa van Zadelhoff, bekend van de boekjes BoekTweePuntNul en tegenwoordig heel actief op het gebied van onderwijs en technologie in Brabant.
  • Jeroen Clemens, leraar Nederlands en onderzoeker
  • Hakan Akkas, leraar

Kennisnet heeft toegezegd de presentaties beschikbaar te stellen. Ik ga er later wat uitgebreider over schrijven.

 

 

Curriculum.nu: Digitale geletterdheid en Nederlands

Vandaag is de laatste dag om feedback te geven op de eerste concepten van de ontwikkelteams van curriculum.nu. Als een just-in-time-werker heb ik net mijn feedback opgestuurd op de voorstellen van Nederlands en Digitale geletterdheid (Klik op de namen voor lezen/ downloaden van mijn feedback). Ik ben benieuwd wat je ervan vindt. Wat ik moeilijk vond is de beperking van 200 woorden per vraag. Maar dat was ook een uitdaging.
Ik ben vrij positief over het voorstel van Digitale geletterdheid. Blij ben ik met de uitspraak ” Idealiter krijgt het leergebied digitale geletterdheid een plek binnen de andere leergebieden. Zoals digitale technologie verweven is in alle sectoren van de maatschappij en in het leven van mensen, raakt digitale geletterdheid verweven met de andere leergebieden. Deze bieden de context waarbinnen leerlingen werken aan hun digitale geletterdheid.”. Ik was bang dat, omdat het een aparte ontwikkelgroep was, er gedacht zou worden aan een nieuw vak, maar dat is gelukkig niet zo. En ik ben blij dat zij ook vinden dat je veel vaardigheden en strategieën moet leren binnen een inhoudelijk kader, dus niet los. Dat is een doodlopende weg, waar we al teveel in zitten.
Geen verrassing is dat ik bij beide voorstellen de samenhang van digitale geletterdheid en Nederlands heb benadrukt. Dit is bij de ontwikkelgroep Digitale geletterdheid nog wel een beetje in beeld, maar bij Nederlands veel minder.
Het voorstel Nederlands vond ik toch wel heel algemeen geformuleerd. Hierom kan ik een aantal vragen niet goed beantwoorden, omdat het nog te vaag en algemeen is. Goed is dat het vak wel duidelijk aan de wereld buiten de school wordt gekoppeld, maar het gevaar is dat het onderwijs niet erg veel verandert zo. En hier heb ik toch sterk de uitbreiding van de definitie -en daarmee het curriculum- van geletterdheid in deze digitale wereld benadrukt. Deze uitbreiding moet in deze digitale tijd, wil Nederlands relevant blijven. Ook zou hierdoor de samenhang met andere vakken, en dus een moderne vorm van taalbeleid, veel makkelijker gemaakt worden. Hier is nog veel werk te doen.