Schrijven als een proces van goudwinning, van grondstof tot eindproduct

In het schooljaar 2016-2017 heeft een groep VWO4/5-leerlingen van het Helen Parkhurst in Almere deelgenomen aan de lesmodule ‘Verborgen Familieleden’. De leerlingen gingen op zoek naar sporen van een overleden familielid, soms tot wel zeven generaties voor hen. Uiteindelijk doel: op basis van de gevonden informatie bij Nederlands een meesterproef schrijven die verwondert, intrigeert en verrast.
De opdracht De Meesterproef is een invulling van het schrijfonderwijs op Helen Parkhurst.  In deze module wilden we echter ook onderzoeksvaardigheid en onlinegeletterdheid geïntegreerd onderwijzen: zijn leerlingen in staat om goede en bruikbare bronnen te vinden en te beoordelen op bruikbaarheid en kunnen zij de gevonden informatie ook goed synthetiseren. Een derde doel was om te kijken of leerlingen in staat zijn een ander tekstgenre te produceren dan een traditioneel werkstuk: duik in de huid van je overleden grootvader uit de Oekraïne, of speel die belangrijke voetbalwedstrijd als een Ajax-speler uit 1932, die je overgrootvader bleek te zijn geweest. Verder dan het saaie werkstuk, een vorm van creatief schrijven, dat te vaak wordt weggelaten. We veronderstelden dat deze manier van onderwijs de leerlingen ook gemotiveerder maakt om te gaan schrijven en hun schrijfvaardigheid te verbeteren.

Tijdens de HSN-conferentie 2016 in Gent vertelden wij, de initiatiefnemers, journalist/schrijver Ferdi Schrooten en docent/onderzoeker Jeroen Clemens, al over opzet en voortgang van deze vorm van vernieuwend en betekenisvol onderwijs. Inmiddels zijn de resultaten beschikbaar en kan worden teruggekeken op de oogst, de motivatie én de lessen.
Op de HSN conferentie 2017 geven wij een workshop over de opbrengsten. We spiegelen het project ‘Verborgen Familieverleden’ daarbij aan het proces van goudwinning, van grondstof tot eindproduct. Een proces dat bepaald niet eenvoudig is en doorgaans menig te nemen horde kent, gepland en onverwacht. Maar de teksten zijn prachtig en ontroerend en de leerlingen en wij moe, maar blij. We discussiëren ook over de vraag of dit project ook elders zou kunnen worden ingezet.

Wij gaan dit project deze maand ook in een turbo-variant uitvoeren op Huizermaat in Huizen. Twee lessen vooraf en dan een hele week onderzoeken, organiseren en schrijven. Kom naar de HSN conferentie als jij of jouw school er meer over wil horen of neem contact op.

 

 

Presentaties Conferentie HSN27 Utrecht 29-30 nov. 2013

Op 29 en 30 november 2013 was op de HU in Utrecht de 27ste HSN conferentie. Dit jaar voor het eerst een stroom / kolom Nieuwe Media 😉 Hiervan was ik organisator en  zaalvoorzitter. Ik zal in dit bericht zoveel mogelijk materiaal van de verschillende worskhops en lezingen ter beschikking stellen. Kom af en toe terug, niet alles is nog beschikbaar. De workshops staan in de volgorde waarin ze zijn gegeven. Later komt nog een inhoudelijke blog over deze conferentie.

Google Drive and Docs for Teachers 2012

Richard Byrne schrijft steeds handige boekjes over het inzetten van ICT bij het leren. Als voorbeeld het laatste boekje over gebruik maken van Google Drive en Docs.   Continue reading

Een App gebruiken om een toespraak te leren houden?

Las net het volgende bericht: Speechwriter: speechschrijver van Mark Rutte brengt iPhone-app uit

” vrijdag, 13 april 2012 (12:01) | Bart Breij
Wat hebben Mark Rutte, Rita Verdonk en Piet Hein Donner met elkaar gemeen? Ze huurden alledrie dezelfde man in voor het schrijven enbedenken van speeches: Huib Hudig. Met de nieuwe app die Hudig heeft uitgebracht bereikt hij nu zelf een groot publiek. De applicatie Speechwriter wil het iedereen met een iPhone gemakkelijk maken om een toespraak te houden. De app helpt je uit de brand met de opbouw van je toespraak. Zo kan je jezelf volledig toeleggen op het maken van je statement. “

Als leraar Nederlands probeer ik mijn leerlingen te trainen in het houden van een mondeling betoog, de zogenaamde Brandende Kwestie.
Ik ben al lang erg geinteresseerd in de mogelijkheden van ICT  en leren en ga deze app eens goed bestuderen om te kijken of het geschikt gereedschap is om leerlingen mee te laten werken.

 

i-keuzen voor literatuur

Bij mij op school laten we de leerlingen regelmatig kiezen hoe zij een bepaald onderdeel van het curriculum willen afsluiten. Leerlingen leren dan kiezen, we kunnen soms iets beter op leerstijlen aansluiten en het is wat minder saai voor de meester.

Zo heb ik een 5 VWO de keuze gegeven om mij op verschillende manieren te laten zien dat ze zich verdiept hebben in literatuur na 1970. Ik vind het leuk een paar interessante prestaties met jullie te delen.

Twee leerlingen, Marjolein en Marieke, vroegen mij of zij een Hyves-pagina mochten maken over Turks Fruit van Jan Wolkers. De hyvespagina staat HIER
Wat ik er knap aan vind is dat ze vrienden hebben gevraagd erop te reageren en wat over hun eigen leeservaringen te vertellen ( interactie), dat ze het multimediaal hebben gemaakt ( links, video etc) en dat ze veel informatie hebben gegeven. En een groot voordeel is dat ze heel gemotiveerd aan het werk zijn gegaan, terwijl ze anders niet erg te motiveren waren om aan het werk te gaan.

Andere leerlingen hebben een pagina gemaakt op een BoekenWIKI over een schrijver.  Je ziet hier ( Grunberg door Bas) en hier (Bernlef door Maren) een paar voorbeelden. Ze zijn nog niet helemaal af, maar hebben al veel potentie. Ik vind dat deze leerlingen zich echt verdiept hebben in de schrijver.
Ik heb ook een Beoordelingstabel BoekenWiki gemaakt met de criteria waar zo’n wikipagina aan moet voldoen.
Een voordeel van deze opdracht is ook dat ik deze BoekenWIKI ga gebruiken als informatie- en inspiratiebron voor andere leerlingen.

Een derde voorbeeld is een Webquest gemaakt door Gino die het script heeft gebouwd bij informatica en het eindresultaat heeft ingeleverd bij Nederlands. Mooie verzameling bronnen ook met goede mix verschilende media. Veel docenten doen het hem niet na 😉

Kijk ernaar en laat me weten wat je ervan vindt.

Soms is onderwijs heel leuk 😉

Lezen etc. live

Iedere laatste zondag van de maand interviewt Pieter Steinz schrijvers over hun werk in boekhandel Donner te Rotterdam. De geluidsopnames van deze interviews zijn op deze pagina te beluisteren. Ook de interviews die Steinz vorig seizoen maakte zijn hier terug te vinden.

Een leuk nieuw soort achtergrondinformatie voor leerlingen die wat over een schrijver willen weten. Misschien ook wel meer aansprekend dan veel geschreven secundaire informatie.

Leuk, je eigen krantje

Voor veel van jullie al bekende kost, maar ik heb weer wat leuks ontdekt voor mijn lessen. Ik heb net via Feedjournal een eigen krant laten maken gebaseerd op mijn blogs en mijn delicious die ik laat volgen door feedburner. Zie hier mijn krant.

Ik werk met een van mijn klassen met weblogs zoals ik al eerder heb laten weten. Eens kijken of ik daar ook kranten van kan laten maken. Maakt het bloggen misschien nog leuker voor de leerlingen. Als oudere jongere is het voor mij in elk geval al leuk 😉

Online coachen via Google Docs

Las net een heel interessant bericht van Tom Barett Unobtrusing Collaboration in Google docs waarin hij beschreef hoe hij Google Docs gebruikte om basisschoolkinderen te helpen tijdens het schrijven.
Mijn kwestie is dat ik leerlingen ( bovenbouw Havo/VWO) werkstukken en scripties laat schrijven en vaak doen ze dat in de klas met laptops. Ik laat ze wel eens conceptversies inleveren via onze ELO, Studieweb, maar ben daar toch niet zo tevreden over. Je ziet maar een of twee conceptstukken, je kan het proces dus slecht volgen. Ook lezen ze het commentaar vaak niet omdat ze gewoon doorgaan met schrijven. Het is niet zo dwingend om naar het commentaar te kijken, behalve als ik ze daartoe dwing.
Het voorstel van Barett lijkt daar wat aan te kunnen doen: het is online, de leeringen zien het commentaar altijd omdat je samenwerkt in hetzelfde document waar zij mee bezig zijn en het is een vorm van niet al te verstorende ‘ unobtrusive’ commentaar en coaching. Maar misschien kost het wel heel veel tijd, moet je helemaal ‘omleren’ in het geven van opbouwend commentaar etc.
Ga het eens proberen met een subgroepje die vrijwilliger wil zijn. Ik hou u op de hoogte.