Mijn Profiel
Jeroen Clemens
Taalonderwijs | Digitale Geletterdheid | Innovatie in Onderwijs 📍 Nederland | 🌍 Internationaal actief 📧 contact@jeroenclemens.nl | 📞 +31 6 4877 4889 (WhatsApp/Signal) 🔗 @jeroenclemens@mastodon.social | @jeroencl.eurosky.social
Inhoudsopgave
Over mij
Ik ben een expert in taalonderwijs en digitale geletterdheid met meer dan 40 jaar ervaring als leraar Nederlands, opleider, onderzoeker, consultant en innovator. Mijn missie is om taalonderwijs te verbeteren — of het nu gaat om didactiek, leermethoden, of integratie van taalonderwijs in alle vakken. Ik vind ook dat de integratie van digitale geletterdheid in het taalonderwijs veel meer aandacht moet krijgen: ze versterken elkaar en maken onderwijs betekenisvoller, toekomstbestendig en toegankelijk voor alle leerlingen.
Mijn werk kenmerkt zich door: ✅ Praktijkgerichte innovatie – Ontwikkeling van lesprogramma’s zoals Verborgen Familieverleden en digitale leeromgevingen (Octopus, Het Heelal). ✅ Internationale samenwerking – Actief in Europese netwerken (o.a. Elinet, FELA, ILA) en betrokken bij beleidsvorming (bv. Raad voor Cultuur). ✅ Onderzoek & Publicaties – Bijdragen aan handboeken (o.a. Handboek Didactiek Nederlands, Handboek Digitale Geletterdheid) en wetenschappelijke artikelen over leesonderwijs, didactiek en digitale vaardigheden.
Expertise
đź“š Taalonderwijs (in het algemeen)
- 40+ jaar ervaring als leraar Nederlands, lerarenopleider (Hogeschool Utrecht) en consultant voor scholen en opleidingen.
- Specialisatie in didactiek, remedial teaching, vakoverstijgend leren en motiverend taalonderwijs.
- Ontwikkelaar van lesmateriaal en methoden die leerlingen actief betrekken bij taal, literatuur en communicatie.
đź’» Digitale Geletterdheid
- Pionier in digitale geletterdheid (opgenomen in Handboek Digitale Geletterdheid, Kennisnet, 2017).
- Focus op integratie van digitale vaardigheden in taalonderwijs, met publicaties in Omdat lezen loont (2024).
- Werk met lerarenteams, scholen en educatieve bedrijven in Nederland en het buitenland.
Werkervaring
| Periode | Rol | Organisatie | Hoogtepunten |
|---|---|---|---|
| 2008–heden | Pionier Digitale Geletterdheid, Consultant, Schrijver, Spreker | Zelfstandig | Gastcolleges, publicaties, internationale lezingen en workshops. |
| 2016–2020 | Lid Kenniskring | Lectoraat Onderwijsinnovatie & ICT, Windesheim | Onderzoek naar digitale geletterdheid in onderwijs. |
| 2003–2018 | Docent Nederlands, E-coach, Coördinator Internationalisering | Helen Parkhurst, Almere | Ontwikkeling van digitale lesmethoden en internationale samenwerking. |
| 1993–2003 | Landelijk Coördinator Nederlands, Projectleider Talen & ICT | Instituut voor Onderwijsontwikkeling (APS) | Ontwikkeling Octopus en Het Heelal; trainingen in binnen- en buitenland. |
| 1990–1993 | Mede-oprichter & Coördinator | Post-hbo-opleiding Remedial Teaching VO | Workshops en colleges voor nascholing. |
| 1981–1993 | Lerarenopleider Nederlands | Hogeschool Utrecht | Opleiding van nieuwe generaties leraren. |
| 1978–1981 | Leraar Nederlands/Taalbeheersing | vo en HBO | Lesgeven en curriculumontwikkeling. |
Professionele Netwerken
- 2017 … : ELINET (European Literacy Policy Network) – Board member, Expert Digitale geletterdheid
- 2010–2015: Media Literacy Commission, Raad voor Cultuur – Expert Digitale geletterdheid
- 2010–2024: Federation of European Literacy Associations (FELA) – Vertegenwoordiger Dutch Reading Association.
- 1991–2010: International Development in Europe Committee (IDEC), European collaboration of the ILA
- 1990 … : International Literacy Association (ILA)
- 1975 … : Association of Teachers of Modern Languages, Dutch Section
Opleiding
1981 Rijksuniversiteit Groningen. Doctoraal Nederlandse taal- en letterkunde. Bijvakken: Onderwijskunde en socio-pragmalinguistiek.
1981 Rijksuniversiteit Groningen. Lerarenbevoegdheid 1e graad
1972 Gymnasium Alpha
Geachte heer Clemens,
In Ria Kleijnen, “Hardnekkige spellingfouten”, p.184 kom ik uw (en Hennemans) publicatie ‘Signaleren en diagnostiseren van leerlingen met lees- en schrijfproblemen in het voortgezet onderwijs’ tegen. Die publicatie is niet beschikbaar in de UB van de UvA. Ik zou haar graag willen gebruiken voor een boek over spellingonderwijs, dat ik aan het schrijven ben. Ik ben vooral geĂŻnteresseerd in concrete spelfouten die u in uw onderzoek hebt gevonden en die in die publicatie staan. Dit in verband met een beeld dat ik wil geven van de spellingproblematiek rond 1990.
Bij voorbaat dank voor uw reactie en
Met vriendelijke groeten,
Ewald Vervaet