Press Release International ELINET Symposium Köln

I hope to see you July 23 in Cologne on the International Elinet Symposium. I will be the co-chair Digital Literacy. Please share the press release with your friends and colleagues.
Tot ziens in Keulen op 23 juli op de interessante conferentie van Elinet, waar ik co-chair Digital Literacy mag zijn. Deel deze oproep met je vrienden en collega’s.  

Press Release (download press release in PDF in English or German)
The European Literacy Policy Network Association organizes the second International ELINET Symposium: “Literacy in the 21st Century: Participation – Inclusion – Equity” on 23./24. July at University of Cologne

“Literacy is an essential prerequisite for all kinds of learning and human development. It enables people to live full and meaningful lives, and to contribute towards the enrichment of the communities in which we live. By literacy we mean the ability to read and write at a level whereby individuals can effectively understand and use written communication in all media (print or electronic), including digital literacy. In the knowledge-based societies of the 21st Century, the rapid spread of new technologies and a constantly changing work environment, literacy learning is no longer limited to childhood and adolescence but must be recognised as a lifelong need and requirement.

In Europe one in five 15-year-olds and nearly 55 million adults lack basic literacy skills. Not only does this make it difficult for them to find a job, it also increases their risk of poverty and social exclusion, limiting opportunities for cultural and civil participation, lifelong learning and personal growth. The European Commission recognises that there has been little improvement in literacy in the last 15 years. The two day symposium will offer various opportunities to share ideas and perspectives on current and future literacy issues around participation, inclusion and equity.” (From the Call for Proposals)

 

 Participation is free. Registration until 16th of July 2018.
More information on www.eli-net.eu

ELINET (the “European Literacy Policy Network”) sees itself as a think tank and coordinator of a European literacy policy. The network was founded in February 2014 and financed for two years with three million euros from the European Commission.

Under the coordination of University of Cologne (Prof. Dr. Christine Garbe, Institute for German Language and Literature II), the project brought together 80 partners from 28 European countries involved in literacy projects and research, including: existing literacy networks, associations and organizations (such as UNESCO), education ministries, foundations, non-governmental organizations, research centers and teacher education institutions. A central European Literacy Platform has been set up at www.eli-net.eu , where thirty Literacy Country Reports, over 100 good practice examples and many tools and recommendations for reading and writing promotion, awareness raising and fundraising have been made available. All information is available free of charge.

Following international conferences in Vienna (2014), Budapest (2015) and Amsterdam (2016) as well as the first International Symposium in Madrid (2017), the network is now giving its first glimpse into its work in Germany. During two days, over 80 contributors from 20 countries will present their research and practice projects on “Literacy in the 21st Century: Participation, Inclusion and Equity”. As in the project period, ELINET is also keen to present examples of good practice and relevant educational programs in the field of reading and writing for all age groups; we will pass on international impulses to nationally and regionally active researchers and practitioners. The conference language is English.

The aim of the symposium is to draw attention to the great challenges of the 21st century in securing a basic standard of literacy for all citizens of Europe and to present ways of tackling this challenge. The symposium provides a platform for exchange among educational policy makers, researchers and practitioners on the effective development of European, national and regional literacy programmes.

The opening lectures on both days will focus on Literacy and language learning in multilingual European societies (Kristina Cunningham, EU Commission, Brussels) and on Literacy, citizenship and digital technology – policy perspectives and practices in Europe and beyond (Janice Richardson, International Advisor for Literacy, Luxembourg).

  • Thematic sections will be offered to the following topics:
    Language, literacy and professional development in preschool education
  • Teaching disciplinary literacy in all subjects – new research and practices
  • Digital literacy policies and frameworks
  • The gender gap in literacy: How to engage boys?
  • Adult literacy programmes. New practices and perspectives
  • Instructional methods in early literacy teaching
  • Make every teacher a teacher of literacy: New approaches in teacher education and professional development
  • Digital literacy and language teaching.

Furthermore, there will be a research poster session and three sections with examples of good practice. In two round table discussions, international experts will discuss the topics “Literacy policies in Europe – examples of successful national programs” and “International literacy assessments – implications for literacy curriculum development and policy“.

Detailed abstracts and biographical information on the speakers can be found on the ELINET website: http://www.eli-net.eu/events/elinet-association-symposium-2018-cologne/ , where you can also download the entire program.

Registration (for catering and network participation) is open until 16 July; there are no participation fees and participation in individual events is possible without registration.

Contact: Prof. Dr. Christine Garbe, Universität zu Köln  Christine.garbe@uni-koeln.de

 

Conferentie Digitale Geletterdheid, 22 juni 2018

Vandaag, 22 juni 2018, was de conferentie Digitale Geletterdheid, georganiseerd door Kennisnet in samenwerking met Mediawijzer.net en Beeld en Geluid in het gebouw van Beeld en geluid in Hilversum.
Het was een interessant programma. Er was ook een grote delegatie van de ontwikkelgroep Digitale geletterdheid van curriculum.nu die inspiratie opdeed en vragen stelde.
Ik heb ook een presentatie gehouden, waarbij ik aansloot op de presentatie van Frank Huysmans. Je kan de presentatie bekijken en downloaden op mijn slidesharepagina. Ik was gevraagd vooral in te gaan op de vraag hoe je in de praktijk nu aandacht kan besteden aan digitale geletterdheid. Zoals mensen die mijn blogs vaker hebben gelezen, heb ik digitale geletterdheid ingeperkt en vooral gedefineerd als een uitbreiding van traditionele geletterdheid met nieuwe vaardigheden en kennis, noodzakelijk in de huidige digitale informatiemaatschappij.

Het programma

Hoe maak je leerlingen digitaal vaardig? Die vraag staat centraal op de conferentie over digitale geletterdheid die op 22 juni plaatsvindt in Beeld en Geluid. Tijdens de Conferentie Digitale Geletterdheid vertellen verschillende wetenschappers over recent onderzoek. Daarbij behandelen zij vragen als:

  • Wat weten we over de digitale vaardigheden van kinderen?
  • Welke factoren zijn van invloed op hun ontwikkeling?
  • Wat weten we over het soort onderwijs dat werkt?
  • Hoe stel je leerlingen in staat om zichzelf te verbeteren.

De volgende sprekers buigen zich over deze vragen en vertellen over de inzichten die zij hebben opgedaan:

  • Patti Valkenburg, universiteitshoogleraar Media, Jeugd en Samenleving aan de Universiteit van Amsterdam
  • Felienne Hermans, docent Software Engineering aan de TU Delft
  • Martina Meelissen en Maaike Heitink van de Universiteit Twente
  • Frank Huysmans, hoogleraar bibliotheekwetenschap van de Universiteit van Amsterdam
  • Tjeerd van den Elsen, leraar van het jaar Kon niet komen en werd vervangen door Tessa van Zadelhoff, bekend van de boekjes BoekTweePuntNul en tegenwoordig heel actief op het gebied van onderwijs en technologie in Brabant.
  • Jeroen Clemens, leraar Nederlands en onderzoeker
  • Hakan Akkas, leraar

Kennisnet heeft toegezegd de presentaties beschikbaar te stellen. Ik ga er later wat uitgebreider over schrijven.

 

 

Registration International ELINET Symposium 2018 is open

International ELINET Symposium 2018 “Literacy in the 21st Century: Participation – Inclusion – Equity
You can download the conference programme in color or in black & white.
To register for the conference please visit the symposium page on the Elinet website. Here you can download the registration form and send it to gross-projects[at]web.de until July 12th 2018.

There will be no conference fees. Participants will only have to cover travel and accommodation costs by themselves. We hope to see you all.

ORGANIZER
ELINET Association (European Literacy Policy Network) & University of Cologne

Prof. Dr. Christine Garbe, Chair of ELINET Association; University of Cologne, Germany
Viv Bird, ex Chief Executive of Booktrust, UK
Prof. Dr. Patricia Schillings, University of Liège, Belgium
Dr. Sari Sulkunen, University of Jyväskylä, Finland
Prof. Dr. Eufimia Tafa, University of Crete, Greece
Prof. Dr. Renate Valtin, Humboldt University Berlin, Germany
Prof. Dr. William G. Brozo, George-Mason-University, USA
Drs. Jeroen Clemens, Windesheim University for Applied Sciences, Netherlands
Dr. Fabio Nascimbeni, Universidad International de la Rioja, Spain
Dr. George Manolitsis, University of Crete, Greece
Prof. Dr. Gerry Shiel, St. Patrick ́s College Dublin, Ireland

 

Digitale geletterdheid en taalvaardigheid. De leraren Nederlands aan zet

Update Volledig artikel inmiddels te lezen via mijn Academia.edu pagina
In mei 2018 is mijn artikel verschenen Digitale  geletterdheid en taalvaardigheid. De leraren  Nederlands aan zet in In Levende Talen Magazine nr. 4. Ik publiceer hier een voorproefje met delen uit het artikel. Een appetizer, dus.

(…) De laatste tijd staat digitale geletterdheid sterk in de belangstelling. Maar het is een heel brede term, die soms verwarring geeft. Digitale geletterdheid is ook gewoon een uitbreiding van geletterdheid, kunnen lezen en schrijven, maar dan online. Hiervoor is traditioneel taalonderwijs niet voldoende. Leerlingen geletterd maken is ons vak, dus hebben we een nieuwe uitdaging.

In een eerder artikel in LTM in 2014 stelde ik: ‘Vrijwel alle informatie staat tegenwoordig online en je bent functioneel ongeletterd als je daar niet mee om kan gaan. (…) En omdat de school leerlingen voorbereidt op de maatschappij, ligt daar een opdracht voor ons. Maar dat doen we nog niet’ (Clemens, 2014, p. 4).
Het is inmiddels meer dan drie jaar verder, en er is veel gebeurd. De term digitale geletterdheid is
geïntroduceerd en de overheid, SLO en Kennisnet zijn druk bezig kaders te scheppen, informatie te
geven en leer- en ontwikkellijnen te maken.1 Het ministerie van Onderwijs heeft in het rapport Ons
onderwijs2032 duidelijk gemaakt dat digitale geletterdheid van groot belang is en in het curriculum
aandacht moet krijgen. Er is zelfs een apart domein voor geïntroduceerd, ‘Digitale Geletterdheid’.
Maar ook wordt expliciet naar het vak Nederlands verwezen: ‘Ook kritisch teksten lezen en bespreken
en leren omgaan met het steeds grotere aantal informatiebronnen verdienen meer aandacht. Digitale
teksten en beelden komen steeds vaker in de plaats van papieren tekstvormen en ook daar moeten
leerlingen vaardig mee kunnen omgaan’ (Platform Onderwijs2032, 2016, p. 30). Ook heeft de SLO in
een vakspecifieke trendanalyse geconstateerd dat digitale geletterdheid een noodzakelijke toevoeging
aan het curriculum van Nederlands moet zijn (SLO, 2015). (…)

De definitie
(…)

De uitdaging
Dit betekent dat we onze lessen moeten aanpassen. Gelukkig is er al wat hulp beschikbaar. Zo zijn er
voorstellen voor leerlijnen voor onderdelen van digitale geletterdheid, gepresenteerd door de SLO en
via Kennisnet. En sinds november vorig jaar heeft Kennisnet een Handboek digitale geletterdheid
gepubliceerd, waarin digitale geletterdheid en Nederlands ook aandacht krijgt (zie <bit.ly/ltm-dghb>).
Er wordt dus gewerkt aan vernieuwing, maar er is nog nauwelijks lesmateriaal of nieuwe didactiek. Er
zijn nog geen nieuwe kerndoelen, eindtermen en schoolboeken.
Dat betekent dat we zelf aan de slag moeten gaan. Ik heb ervaring met het werken met
docentontwikkelteams. Dit blijkt een zeer effectieve manier van professionaliseren (Voogt, Pieters &
Handelzalts, 2016). (…)

Een voorbeeld
Ik geef een voorbeeld van een school die ervoor heeft gekozen digitale geletterdheid geïntegreerd aan
te pakken. Wat doen ze, waarom en hoe (…)

De toekomst
Als uitvloeisel van Onderwijs2032 zijn er ontwikkelteams gestart van Curriculum.nu, waarin leraren,
schoolleiders en scholen zich bezighouden met de vraag wat leerlingen in het primair en voortgezet
onderwijs moeten kennen en kunnen. Met de opbrengst van dit ontwikkelproces zullen kerndoelen en
eindtermen worden geactualiseerd. Er is een ontwikkelteam voor Nederlands en voor Digitale
Geletterdheid. Ik hoop dat beide ontwikkelteams heel goed contact met elkaar houden, zodat delen
van digitale geletterdheid geïntegreerd gaan worden in het vak Nederlands en digitale geletterdheid
geen apart vak wordt. (…)
Vaak wordt de vraag gesteld: ‘Digitale geletterdheid is toch van belang voor al het leren bij alle
vakken, niet alleen bij Nederlands?’ Dat is helemaal waar. Toch ben ik ervoor om Nederlands het
voortouw te laten nemen. Geletterdheid is al een hoofddoelstelling van het vak Nederlands. Het
implementeren van digitale geletterdheid in het vak past mooi bij de wens om Nederlands beter aan te
laten sluiten op de moderne tijd, waarin de meeste communicatie zich online afspeelt. Bovendien
biedt het de kans om wat wij vroeger taalbeleid noemden nu vanzelf en zonder de last van die term
een vlucht te laten nemen.
(…) 

 

 

 

Curriculum.nu: Digitale geletterdheid en Nederlands

Vandaag is de laatste dag om feedback te geven op de eerste concepten van de ontwikkelteams van curriculum.nu. Als een just-in-time-werker heb ik net mijn feedback opgestuurd op de voorstellen van Nederlands en Digitale geletterdheid (Klik op de namen voor lezen/ downloaden van mijn feedback). Ik ben benieuwd wat je ervan vindt. Wat ik moeilijk vond is de beperking van 200 woorden per vraag. Maar dat was ook een uitdaging.
Ik ben vrij positief over het voorstel van Digitale geletterdheid. Blij ben ik met de uitspraak ” Idealiter krijgt het leergebied digitale geletterdheid een plek binnen de andere leergebieden. Zoals digitale technologie verweven is in alle sectoren van de maatschappij en in het leven van mensen, raakt digitale geletterdheid verweven met de andere leergebieden. Deze bieden de context waarbinnen leerlingen werken aan hun digitale geletterdheid.”. Ik was bang dat, omdat het een aparte ontwikkelgroep was, er gedacht zou worden aan een nieuw vak, maar dat is gelukkig niet zo. En ik ben blij dat zij ook vinden dat je veel vaardigheden en strategieën moet leren binnen een inhoudelijk kader, dus niet los. Dat is een doodlopende weg, waar we al teveel in zitten.
Geen verrassing is dat ik bij beide voorstellen de samenhang van digitale geletterdheid en Nederlands heb benadrukt. Dit is bij de ontwikkelgroep Digitale geletterdheid nog wel een beetje in beeld, maar bij Nederlands veel minder.
Het voorstel Nederlands vond ik toch wel heel algemeen geformuleerd. Hierom kan ik een aantal vragen niet goed beantwoorden, omdat het nog te vaag en algemeen is. Goed is dat het vak wel duidelijk aan de wereld buiten de school wordt gekoppeld, maar het gevaar is dat het onderwijs niet erg veel verandert zo. En hier heb ik toch sterk de uitbreiding van de definitie -en daarmee het curriculum- van geletterdheid in deze digitale wereld benadrukt. Deze uitbreiding moet in deze digitale tijd, wil Nederlands relevant blijven. Ook zou hierdoor de samenhang met andere vakken, en dus een moderne vorm van taalbeleid, veel makkelijker gemaakt worden. Hier is nog veel werk te doen.

Literacy Slam Award at the International ELINET Symposium 2018 and Reminder Call for Proposals

The International Elinet SymposiumJuly 23-24, 2018, Cologne, Germany gets even more interesting. And the deadline for proposals has been extended to April 30th. 
Participate in the Young Researcher´s and Professional´s Literacy Slam competition and win the “Literacy Slam Award 2018” of 1.000 Euro! More info here.
And a Reminder for the Call for Contributions online for the International Elinet Symposium. You can submit your contribution and a brief CV to communication@eli-net.eu  or go tho the website. Please tell your colleagues and friends. Download the programma here

Pionier Digitale geletterdheid in het Handboek van Kennisnet

Het Handboek Digitale geletterdheid is op 24 november uitgekomen. Een mooie prestatie van Remco Pijpers en van Kennisnet. Er is geen gedrukte versie (spreekt dit boekdelen?), de digitale versie hier downloaden.
Ik ben trots dat ik genoemd wordt als een Pionier Digitale geletterdheid in hoofdstuk 8 met een mooi interview. En elders in het boek mag ik mijn zegje ook nog doen. De andere twee pioniers zijn Nadia Demaret (schoolleider) over digitale geletterdheid op de vrije school, en de welbekende Patrick Koning (docent mbo) over digitale geletterdheid op het vmbo.

For my English speaking friends. November 24 the Handbook Digital Literacy (Handboek Digitale geletterdheid) was published by Kennisnet, the public organization for Education & ICT. Digital literacy was getting more attention in the last 4 years, but publishing a Handbook by the government is a significant event. A very good accomplishment of Remco Pijpers and colleagues. You can download the digitale version here. There is no printed version available, we are in the digital times 😉
What makes me very proud is to be named as a  Pionieer Digital Literacy. In chapter 8 there is an interview and I’m quoted on several other places in the Handbook. It feels like a reward for working on improving digital literacy for the last decennium. Happy to continue to work with teachers and schools, as a pioneer. There is only a Dutch version of the Handbook. Please brush up you Dutch.

UNESCO International Literacy Day & expertmeeting ‘Literacy in a digital world’

Morgen (8 september) is het International Literacy Day.

Verspreid de informatie. Het is een heel belangrijk doel dat met deze dag bereikt moet worden. Zie hieronder informatie die je kan verspreiden. gebruik je eigen kanalen!
Ik ga naar de bijeenkomst van UNESCO ‘Literacy in a digital world’. Zie ook hier

This year, International Literacy Day (8 September) will be celebrated across the world under the theme of ‘Literacy in a digital world’. On 8 September, 2017 a global event will be organized at UNESCO’s Headquarters in Paris, with the overall aim to look at what kind of literacy skills people need to navigate increasingly digitally-mediated societies, and to explore effective literacy policies and programmes that can leverage the opportunities that the digital world provides.
We would like to provide you with relevant information about literacy and encourage you to visit our ILD website to find relevant publications and resources on literacy in relation to this year’s theme. As every year, UNESCO’s library provides special access to all literacy publications, find more information on the ILD webpage.

Fact sheet on literacy from UNESCO Institute for Statistics
As every year, UNESCO Institute of Statistics provide an updated fact sheet on literacy, an e-Atlas and a specially dedicated webpage for International Literacy Day. We also provide direct access through our ILD webpage to these valuable resources.

UNESCO Global Alliance for Literacy within the Framework of Lifelong Learning (GAL)

As mentioned in an earlier post  on 7 September the Core Group of the Global Alliance for Literacy within the Framework of Lifelong Learning (GAL) will hold a one-day meeting. I will participate in this meeting as an observer.
For those of you who are not familiar with the GAL some information.

The UNESCO Institute for Lifelong Learning, one of UNESCO’s specialist institutions with a core mandate for literacy and lifelong learning, has been asked by UNESCO to lead the consultation process for establishing the Global Alliance for Literacy within the Framework of Lifelong Learning (GAL). As literacy will play a direct or indirect role in achieving many of the Sustainable Development Goals (SDGs), GAL aims to help Member States make accelerated progress towards the 2030 Agenda for Sustainable Development. The Alliance, which will be composed of experts and representatives of UN and government agencies, donors, national and international non-governmental organizations, and the private sector, will work towards improving literacy for sustainable development through concrete action and tangible outcomes.

Reasons for establishing GAL

The international community recognizes literacy as an ‘indispensable foundation for independent learning’ in the Education 2030 Incheon Declaration and Framework for Action. ‘A world with universal literacy’ is also a key part of the vision set out in the 2030 Agenda for Sustainable Development, which was adopted by the United Nations General Assembly in 2015. The Agenda’s target for literacy is ‘to ensure that all youth and a substantial proportion of adults, both men and women, achieve literacy and numeracy’ by 2030 (Target 4.6). GAL aims to help Member States achieve this ambitious target.

Challenges for GAL

GAL will encourage policy coherence and take action to promote the mobilization of resources, the availability of high-quality and timely data through improved assessment and monitoring, the effective utilization of information and communications technology, and the creation of multi-stakeholder partnerships at regional and national levels. Furthermore, GAL will be transversal in three ways: across age (from early childhood through to adulthood); across languages and cultures (with special attention paid to gender, diversity, inclusion and empowerment); and across sectors (such as education, health and sanitation, agriculture, environment and climate, employment and industry, and urbanization and migration). In short, GAL will stimulate and promote collaborative programmes that connect literacy with the sustainable development agenda within a lifelong and life-wide approach.

GAL will be shaped by Member States and development partners as an effective platform for sustained action at all levels. Some promising pathways include:

  • fostering innovation and the creative use of technology;
  • supporting decentralized, community-managed learning centres;
  • promoting literacy assessment practices that enhance learner motivation and improve programmes;
  • placing an emphasis on using literacy and numeracy skills in daily life; and
  • offering a large menu of options in different languages to address diverse learning needs.

UNESCO International Conference on ‘Literacy in a digital world’

On September, 8 the UNESCO International Conference on ‘Literacy in a digital world’ takes place at the UNESCO headquarters, Paris, France.
I’m honored to be invited to attent this conference, as  a representative of Elinet and as an expert on digital literacy.

Objectives of the International Conference

  • Definition: To deepen our understanding of what kinds of literacy skills people need to thrive in a digital world.
  • Practice: To share and analyze promising programmes that advance literacy in a digital world.
  • Risks and responses: To better understand the emergent risks – such as inequality, privacy concerns and threats to diversity – and develop associated responses in promoting literacyin a digital world.
  • Monitoring and assessment: To explore digital developments for monitoring and assessing literacy, both nationally and regionally, including new opportunities presented by big data.

On the same day there is the UNESCO International Literacy Prizes Awards Ceremony, which I will attent too.

One day earlier on 7 September the Core Group of the Global Alliance for Literacy within the Framework of Lifelong Learning (GAL) will hold a one-day meeting. I’m invited to participate in this meeting as an observer.